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Arteterapia en un instituto de educación secundaria, la atención al alumnado y al profesorado: Una investigación autoetnográfica

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Peral Jiménez, Carolina (2012) Arteterapia en un instituto de educación secundaria, la atención al alumnado y al profesorado: Una investigación autoetnográfica. [Trabajo Fin de Máster]

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Abstract

El proyecto de investigación “Arteterapia en un Instituto de Educación Secundaria, la atención al alumnado y al profesorado” está basado en una experiencia realizada en un IES público dentro del marco de las prácticas del Máster Interuniversitario de Arteterapia y Educación Artística para la inclusión Social. Durante las prácticas se realizaron talleres de arteterapia con alumnos de necesidades educativas especiales, alumnos en riesgo de exclusión social e intervenciones individuales con el profesorado, ofreciendo un espacio para la atención al educador y su bienestar personal y profesional, entendiendo éste como un punto clave para la mejora de la calidad
educativa. La investigación, realizada dentro del paradigma fenomenológico, con una metodología cualitativa, tiene como objetivo comprender y analizar en profundidad la experiencia vivida durante la intervención. Para ello, se realizaron entrevistas con informadores clave que han
formado parte del proyecto de arteterapia y se han incluido las reflexiones, emociones y el punto de vista del arteterapeuta-investigador, dando como resultado un relato
fundamentado autoetnográfico. Por último, de las reflexiones y conclusiones sobre la experiencia vivida, se extrae una posible vía de intervención con arteterapia en el ámbito educativo.
[ABSTRACT] The research project "Art therapy in a Secondary School, the care of learners and teachers" is based on an art therapy internship realized in a public Secondary School. During the internship, pupils with educational special needs and young people at risk of social exclusion
participated in art therapy workshops, as well as a few teachers, who realized individual sessions. Art therapy was offered as a space for the care of the educator and his personal and professional well-being, which is a key concept for the improvement of the educational quality.
The research followed the fenomenographic principles of a qualitative methodology, and has as aim to understand and to analyze the experience lived. The qualitative data were
collected by interviews with key informers who took part in the project. The reflections, thoughts, emotions and point of view of the researcher- art therapist, have been included
creating an autoethnographic narrative. From the reflections and conclusions on the lived experience is extracted a possible methodology for art therapy in the school culture.


Item Type:Trabajo Fin de Máster
Directors:
DirectorsDirector email
López Fernández-Cao, Marián
Uncontrolled Keywords:Arteterapia, Ámbito educativo, Autoetnografía, Educación Secundaria Obligatoria, Atención al profesorado, Enfoque sistémico, Alumnos con riesgo de exclusión social, Alumnos con necesidades educativas especiales, Art therapy, Educational area, Autoethnography, Secondary School, attention to the professorship, Systemic approach, Pupils with educational special needs, Pupils at social risk
Subjects:Humanities > Education > Secondary education
Humanities > Education > Art study and teaching
ID Code:17673
Deposited On:12 Feb 2013 09:43
Last Modified:30 Nov 2018 11:43

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