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Realizaciones, conciencia y enseñanza-aprendizaje del acto de habla de la petición en educación secundaria

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Lorenzo Díaz, Isabel (2016) Realizaciones, conciencia y enseñanza-aprendizaje del acto de habla de la petición en educación secundaria. [Tesis]

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Resumen

Como hablantes de una sociedad en la que participamos de forma activa, hemos observado que, cuando se reflexiona sobre el lenguaje utilizado por los adolescentes, a menudo se considera poco respetuoso; esto nos permite partir de la base de que, en general, en la sociedad se dan ideas preconcebidas sobre la comunicación de los adolescentes. Por su parte, también estos tienen su visión particular del mundo de los adultos, que frecuentemente consideran artificial o aburrido. La existencia de estas realidades conceptuales puede explicarse por el estilo comunicativo de cada grupo, que puede llegar a diferir significativamente, lo que se percibe concretamente a través de la cortesía verbal. En nuestra investigación nos interesa observar si esto se da de forma generalizada, como a menudo se afirma, o si por el contrario es propio de situaciones concretas. De este modo, surgen varias preguntas: ¿los adolescentes son corteses, o no lo son?, ¿los adolescentes saben o no saben ser corteses? o ¿los adolescentes quieren ser corteses, o no quieren? Con el fin de esclarecer estas dudas, llevamos a cabo una investigación sobre la realización del acto de habla de la petición por parte de una muestra de informantes adolescentes en una serie de situaciones concretas planteadas. Mediante este acercamiento trataremos a su vez de comprender el modo de comunicación adoptado por los adolescentes, específicamente en el ámbito del centro educativo donde cursan estudios. Con ello se busca facilitar la comprensión de su estilo comunicativo, así como la intercomunicación entre ellos y el resto de la comunidad educativa. Además, también se pretende plantear mejoras relacionadas con estos aspectos en el ámbito curricular de la materia Lengua castellana y Literatura...

Resumen (otros idiomas)

This doctoral thesis, titled Executions, conscience and teaching-learning in speech acts of requesting in Secondary Education, is classified within the field of pragmalinguistics, particularly within linguistic politeness. This study looks to analyse the execution of speech acts of requesting as well as the metalinguistic conscience that secondary school students possess based on this study, and to carry out a didactic proposal focused on the Spanish Language and Literature subject. In order to undertake this, we start off with an observation based on the existence in our society of preconceived ideas pertaining to the lack of politeness amongst adolescents, as well as their perception of the adult world, which they consider alien and remote. In this way, we ask ourselves if the absence of politeness amongst adolescents is a reality, working with the hypothesis with regard to, on the one hand, the relation between linguistic forms and, on the other, the pragmatic and sociolinguistic parameters. Our investigation is expanded on over the course of seven chapters. Firstly, we include the theoretical approach (Chapter 1) and the methodology (Chapter 2). Following this, we dedicate three chapters to the specific analysis of the requests obtained based on the methodology used. In this way, we carry out the analysis of the requests gathered by means of a questionnaire that follows a discourse completion test style (Chapter 3), as well as the study of the observed requests (Chapter 4) and the approach towards metapragmatic conscience through interviews about social habits (Chapter 5). Those results will be corroborated by means of the triangulation of data obtained (Chapter 6). The interpretation of the collected and analysed information will be undertaken in the conclusion (Chapter 7). Following these chapters, we will find, in appendix form, the analysis of school books and educational laws, together with the didactic proposal. It is worth mentioning that the aforementioned contents have been considered as an appendix as it was conceived as the result and consequence of the study, strictly speaking. At the end of our study the bibliography consulted can be located. Likewise, in the three appendices that conclude the thesis we can find the designed and utilised DCT questionnaire, the table with the linguistic variables that have been used to analyse the requests and the links to the included files in the USB stick are attached...

Tipo de documento:Tesis
Información Adicional:

Tesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Filología, Departamento de Lengua Española y Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, leída el 01-02-2016

Directores (o tutores):
NombreEmail del director (o tutor)
Iglesias Recuero, Silvia
Palabras clave:Enseñanza secundaria
Palabras clave (otros idiomas):Education, secondary
Materias:Humanidades > Educación > Enseñanza secundaria
Código ID:39600
Depositado:24 Oct 2016 13:32
Última Modificación:24 Oct 2016 13:32

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