Complutense University Library

Filosofía y lenguaje: la formación humanística en el desarrollo personal y sociocultural: una propuesta alternativa para la educación secundaria en la República Dominicana

Martínez Reyes, Jorge Adarberto (2009) Filosofía y lenguaje: la formación humanística en el desarrollo personal y sociocultural: una propuesta alternativa para la educación secundaria en la República Dominicana. [Thesis]

[img] PDF
7MB
View download statistics for this eprint

==>>> Export to other formats

Abstract

La ocurrencia de diferentes fenómenos durante las últimas décadas da cuenta del surgimiento de una sociedad de carácter planetario diferenciada de cualquier otra sociedad conocida, la cual genera infinitas posibilidades de progreso pero arrastra riesgos e incertidumbres que incrementan la vulnerabilidad de los más desfavorecidos sobre la tierra. Los recursos naturales, el trabajo manual de la tierra y la energía han perdido principalía como generadores de riqueza, pasando a ocupar tal espacio el conocimiento. De esta forma el ser humano maximiza su potencial como sujeto y destinatario del conocimiento que genera, y en este contexto se pone de relieve el papel de la educación como el instrumento por excelencia con el que cuenta el hombre para su formación en orden a la producción de conocimientos, a la innovación de procedimientos y a la aplicación del saber para satisfacción de las nuevas necesidades y a su personal promoción. A pesar de sus asimetrías sociales y económicas, la República Dominicana cuenta con las posibilidades semejantes a las de otros países, pequeños o grandes, para competir. Sin embargo su sistema educativo se caracteriza por el bajo rendimiento interno y estándares de calidad escasamente exigentes y hasta obsoletos, por lo que requiere con urgencia de una reforma profunda. El sub-sistema de educación secundaria registra las mayores precariedades por los pobres resultados que obtiene, lo que justifica la formulación de una propuesta alternativa, como la que se ofrece en esta tesis, que le devuelva pertinencia, relevancia, eficiencia, eficacia y equidad, que son dimensiones sobrentendidas en una educación de calidad. La propuesta integra teorías y tendencias, incluye un modelo de planificación institucional y un programa de formación permanente del profesorado, incorpora un sistema de monitoreo y evaluación y un programa de intervenciones pedagógicas que vehiculan el desarrollo de estrategias de evaluación formativa en el contexto del aula, de inducción, de formación vocacional y de tutorías estudiantiles, de rendición de cuentas y de voluntariado familiar, así como estrategias de educación compensatoria y reinserción social.[ABSTRACT]
The occurrence of a number of economic, political, natural and social phenomena within the last decades indicates the birth of an emerging society with planetary characteristics, differentiated of any other society ever known, which generates infinite possibilities of progress, but at the same time, it brings as a consequence risks and uncertainties which increase the vulnerability of the earth. The natural resources, the work of the land done by hand and the energy, have lost importance as generators of richness, which have been substituted by Knowledge, in this way human beings maximize their potential as receptors of the knowledge generated by themselves, and in this context, the role of education is highlighted as the best instrument which human beings use to satisfy the new necessities of education. Despite the social and economical inequalities, the Dominican Republic has similar possibilities as other countries, big and small, to compete. However, our educational system is characterized by low achievement and not very demanding quality standards, or even obsolete ones, for this reason, it urgently requires a deep reform. Secondary education is the most affected by low achievement, which justifies the proposal of a new alternative, like the one offered in this research, which allows it to gain back its sense of pertinence, relevance, efficiency and equality, we assume that these dimensions are implied in an education with quality. The proposal includes: theory, tendencies and institutional plan, and a permanent training program of the teacher’s staff, incorporates a monitoring and evaluation system, and a program of pedagogical interventions that connect the development of formative strategies of evaluation within the context of the classroom, a strategy of induction and vocational formation and student’s tutoring, strategies of accountability and family volunteering, as well as strategies of compensatory education and social reintegration.


Item Type:Thesis
Additional Information:

Tesis de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Filosofía, Departamento de Filosofía del Derecho, Moral y Política II (Etica y Sociología), leída el 09-07-2008

Directors:
DirectorsDirector email
Méndez Francisco, Luis
Uncontrolled Keywords:Lenguas y lenguajes, Filosofía y Lenguaje, Educación secundaria, República Dominicana
Subjects:Humanities > Education > Secondary education
ID Code:9723
Deposited On:11 Dec 2009 11:38
Last Modified:18 Jan 2010 08:55

Repository Staff Only: item control page