Universidad Complutense de Madrid
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Musica e cantautorato, un approccio diretto e partecipato nell'apprendimento dell'Italiano L2
Música y "cantautori", un acercamiento directo y participado en el aprendizaje de Italiano L2

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Goattin, Valerio (2015) Musica e cantautorato, un approccio diretto e partecipato nell'apprendimento dell'Italiano L2. [Trabajo Fin de Máster]

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Resumen

Ci sono temi psicologici che hanno una forte ricaduta in glottodidattica, dal ruolo della memoria, alla teorie della motivazione, fino alla teoria delle intelligenze multiple. L'utilizzo della musica è importante perché può contribuire a migliorare la motivazione (partecipazione, interesse e divertimento) e la memorizzazione involontaria, consente di applicarsi senza frustrazioni, può essere compresa facilmente e contemporaneamente da più persone. A questo lavoro ho posto come obiettivo principale quello di testare la veridicità di queste affermazioni, ovvero di verificare in che misura la musica suonata e partecipata può migliorare l'apprendimento di una L2 a lezione. Il seguente TFM presenta il percorso e le attività che ho svolto durante il practicum alla EOI Jesus Maestro di Madrid. L'idea alla base di questo tirocinio è stata quella di provare ad arricchire il programma delle lezioni di Italiano con l'apporto dell'elemento musicale, possibilmente coniugato ad elementi della cultura italiana interessanti e ricchi di significati. Allo stesso tempo ho avuto la possibilità di mettere in pratica alcune ipotesi di intervento e di valutarne l'efficacia, sia in itinere che alla fine del percorso. Nel primo capitolo ho spiegato quali sono i motivi che mi hanno spinto a lavorare con la musica e ho presentato i campi nei quali essa può dare un contributo significativo all'apprendimento di una L2, ovvero nella facilitazione della memorizzazione, in una miglior comprensione e riproduzione dei fonemi non appartenenti alla propria lingua madre e nell'approfondimento di determinati aspetti culturali. Un altro aspetto fondamentale da considerare è la capacità peculiare dell'elemento musicale di creare un clima piacevole e partecipato, che motiva allo svolgimento delle attività e abbassa notevolmente il senso di frustrazione. Questi aspetti teorici vengono supportati dalle considerazioni di studi e ricerche specifiche condotte da psicologi, neuroscienziati, linguisti e musicoterapisti.
Successivamente ho motivato la mia scelta di lavorare con materiale musicale tratto da alcuni cantautori italiani, sottolineando l'importanza della qualità culturale della proposta. Sulla base di queste teorie ho poi proposto varie attività, dividendole per settori di supporto differenti (memoria, fonetica/pronuncia, aspetti culturali). Molte di queste sono state attuate nelle lezioni svolte al practicum e l'ultimo capitolo le presenta in maniera specifica, entrando nel dettaglio di quella che è stata la loro applicazione. Infine ho presentato i risultati di questo percorso, raccolti l'ultimo giorno di tirocinio tramite questionario anonimo. Questi mi hanno permesso di trarre delle conclusioni rassicuranti dal momento che hanno confermato alcune mie ipotesi e buona parte delle basi teoriche iniziali.

Resumen (otros idiomas)

Hay problemas psicológicos que tienen un impacto importante en la enseñanza de idiomas, el papel de la memoria, a las teorías de la motivación, a la teoría de las inteligencias múltiples. El uso de la música es importante, ya que puede ayudar a mejorar la motivación (participación, el interés y el disfrute) e involuntaria almacenamiento, se puede aplicar sin frustración, y al mismo tiempo puede ser fácilmente entendido por la mayoría de la gente. En este trabajo he puesto el objetivo principal para probar la veracidad de estas afirmaciones, o para verificar en qué medida la música que se reproduce y la filial puede mejorar el aprendizaje de una lección de L2. TFM tiene la siguiente ruta de acceso y las actividades que he realizado durante la práctica de Jesús Maestro EOI Madrid. La idea detrás de este entrenamiento era tratar de enriquecer las lecciones programa de música italiana con el elemento de soporte, preferiblemente conjugado con elementos de la cultura italiana interesante y lleno de significados. Al mismo tiempo tuve la oportunidad de practicar algunas hipótesis de intervención y evaluar su eficacia, tanto en curso de ejecución al final del camino. En el primer capítulo he explicado cuáles son las razones que me llevaron a trabajar con la música, y me presenté las áreas en las que puede hacer una contribución significativa para el aprendizaje de una L2, o para facilitar el almacenamiento, en una mejor comprensión y reproducción fonemas que no pertenecen a su lengua materna y en la profundización de algunos aspectos culturales. Otro aspecto clave a considerar es el elemento musical peculiar capacidad de crear un clima agradable y participado, lo que motiva la realización de actividades y significativamente reduce la frustración. Estas consideraciones teóricas se apoyan en estudios e investigados por los psicólogos, neurocientíficos, lingüistas y musicoterapeutas. Entonces me motivó mi decisión de trabajar con material musical tomado de algunos cantantes italianos, haciendo hincapié en la importancia de la calidad cultural de la propuesta. Sobre la base de estas teorías entonces me propuse varias actividades, dividiéndolos por diferentes sectores de apoyo (memoria, la fonética / Pronunciación, aspectos culturales). Muchos de éstos se han implementado en las lecciones dadas a la práctica y el capítulo final los presenta de una manera específica, de entrar en el detalle de lo que ha sido su aplicación. Por último, presenté los resultados de este proceso, recogí el último día de entrenamiento a través de cuestionario anónimo. Estos me han permitido sacar conclusiones tranquilizadoras ya han confirmado algunos de mi hipótesis y la mayoría de las bases teóricas iniciales.

Tipo de documento:Trabajo Fin de Máster
Directores (o tutores):
NombreEmail del director (o tutor)
Gil García, Maria Teresatgil@filol.ucm.es
Palabras clave:Approccio musicale ; Facilità di stoccaggio ; Fonemica consapevolezza ; La consapevolezza fonologica ; Compositori italiani
Palabras clave (otros idiomas):Enfoque musical ; Fácil almacenamiento ; Conciencia fonética ; Conciencia fonológica ; Compositores italianos
Materias:Humanidades > Educación > Aprendizaje
Humanidades > Educación > Didáctica
Humanidades > Educación > Educación de adultos
Humanidades > Educación > Enseñanza de las Humanidades
Humanidades > Educación > Enseñanza de la Música
Humanidades > Filología > Filología italiana
Título del Máster:Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas
Código ID:30876
Depositado:18 Ene 2016 09:10
Última Modificación:18 Ene 2016 12:43

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