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A evolução dos currículos de Biblioteconomia no Brasil frente às mudanças que enfrenta a sociedade digital

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Martins, Gracy Kelli and Mota, Denysson Axel Ribeiro (2015) A evolução dos currículos de Biblioteconomia no Brasil frente às mudanças que enfrenta a sociedade digital. In Desafíos y oportunidades de las Ciencias de la Información y la Documentación en la era digital: actas del VII Encuentro Ibérico EDICIC 2015 (Madrid, 16 y 17 de noviembre de 2015). Universidad Complutense de Madrid, Madrid. ISBN 978-84-608-3330-7

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Official URL: http://edicic2015.org.es/



Abstract

Pesquisa documental que visa avaliar a aplicação das Diretrizes Curriculares proposta pelo Ministério da Educação – Mec – para os Cursos de Biblioteconomia, no Brasil, mediante a evolução dos currículos dos cursos, analisando suas estruturas frente às mudanças e adequações exigidas pela sociedade digital e cultura da informação instauradas na atualidade. Até o presente ano, há registrados no Portal do Mec, 44 cursos ativos com modalidade presencial, distribuídos pelas regiões Norte (03); Nordeste (10); Centro Oeste (05); Sul (06) e Sudeste (20). Fazendo uso dos recursos tecnológicos, foram avaliados 37 Currículos que se encontram disponíveis nos websites das Instituições de Ensino Superior – IES –, no país, ou disponibilizados diretamente por suas coordenações no caso das IES que não disponibiliza no website. A discussão inicia-se do relato do surgimento dos cursos de Biblioteconomia no Brasil, realizando um levantamento dos currículos, a fim de analisar a organização curricular e a distribuição dos conteúdos de formação geral e formação específica, criando uma escala temporal da evolução das disciplinas tecnológicas e aquelas ligadas às tecnologias. Este perfil é comparado com as atuais exigências do mercado de trabalho, que passa por períodos de grande evolução e necessita de profissionais capacitados e habilitados a executar diversas tarefas, envolvendo várias tecnologias. A partir desse levantamento é possível delinear o novo perfil profissional que a sociedade necessita, assim como definir modelos de desempenho para os atuais profissionais, delimitando sua atualização e adequação à realidade. Conclui-se com dados que apontam a aproximação dos currículos com as demandas tecnológicas e se estes currículos aproximam-se das inovações existentes. Também é possível inferir sobre as tendências na docência para adequação a esta realidade, e quais elementos de inovação podem ser percebidos nos conteúdos gerais e específicos.

Resumen (otros idiomas)

Documental research aimed at evaluating the implementation of the Curriculum Guidelines proposed by the Ministry of Education - Mec - for librarianship courses in Brazil, through the development of course curricula, analyzing their structures in relation to changes and adjustments required by the digital society and information culture existing today. Until this year, there are recorded in the Mec Portal 44 active courses with classroom mode, distributed by North (03); Northeast (10); Midwest (05); South (06) and Southeast (20). Making use of technological resources were evaluated 36 curriculum that are available on the websites of the College Education Institutions in the country or made available directly by its own Coordinators in the case of institutions that doesn't provide it on the website. The discussion starts from the report of the Library courses emergence in Brazil, carrying out a survey of curricula in order to analyze the curricular organization and the distribution of general training content and specific training content, creating a timescale of the evolution of technology courses and those related to technology. This profile is compared with the current demands of the labor market, which goes through periods of great change and requires trained and qualified professionals to perform various tasks involving various technologies. From this survey it is possible to outline the new professional profile that society needs and to define performance models for today's professionals, delimiting its update and adaptation to reality. It concludes with data showing the alignment of curricula with the technological demands and if these curricula are close to existing innovations. You can also infer trends in teaching to adapt to this reality, and what innovative elements can be perceived in general and specific contents.

Item Type:Book Section
Uncontrolled Keywords:Grade Curricular; Ensino superior; Formação profissional; Perfil profissional.
Palabras clave (otros idiomas):Curriculum; College Education; Professional qualification; Professional profile.
Subjects:Humanities > Education > Social sciences study and teaching
ID Code:34729
Deposited On:21 Jan 2016 11:54
Last Modified:22 Jan 2016 12:27

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