Universidad Complutense de Madrid
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Las prácticas en la formación de los estudiantes de Magisterio del grupo bilingüe a través del programa europeo Erasmus: Nuevos modelos, nuevos contextos, nuevos destinos.
European Erasmus+ School Placement for Bilingual Teacher Education Students: New Models, New Contexts, New Destinies

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Arcos Checa, Marina and Steele, Anna and Casado Casado, Jesús and Alba Pastor, Carmen and Fontana Abad, Mónica and Bradshaw Borge, Cecilia (2016) Las prácticas en la formación de los estudiantes de Magisterio del grupo bilingüe a través del programa europeo Erasmus: Nuevos modelos, nuevos contextos, nuevos destinos. [Proyecto de Innovación Docente]

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Abstract

La planificación y puesta en marcha del 2014-15 Erasmus+ EU Prácticas para los estudiantes del Grado Bilingüe de Educación Primaria fue un reto para los tutores de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación. Dentro de este proyecto es importante la labor desempeñada por el profesor tutor de la UCM que ha tenido que llevar a cabo una estrecha supervisión de los estudiantes a distancia, orientada sobre todo a fomentar la reflexión crítica sobre el propio proceso de aprendizaje. De esta manera pretende contribuir al desarrollo de un programa de prácticas docentes internacionales, que se espera tenga una continuidad en los próximos cursos académicos. Para ello se analizó los beneficios que la realización del periodo de prácticas en el extranjero reporta a los estudiantes, para detectar sus necesidades reales, con los posibles problemas que puedan surgir y sus causas, y además crear a partir de ello un modelo de Prácticum que se ajuste a los nuevos retos a los que deberán enfrentarse nuestros alumnos como futuros docentes dentro de un contexto global y multi-cultural.

Resumen (otros idiomas)

Planning and putting the 2014-15 European Erasmus+ School Placement Program into action for Bilingual Teacher Education Students was a challenge that motivated a team of professors in the Universidad Complutense de Madrid School of Education to examine university requirements for students and tutors in order to create an effective learning teaching experience at a distance. This project was carried out through the university tutor’s guidance and continuous feedback, to help students understand their own learning process based on active observation and self-evaluation. Therefore, the aim was to develop a quality international student experience. Furthermore, the benefits of the school placement for the students was analyzed to determine the real needs, problems, and solutions in order to create a framework for international student teaching experiences adapted to the new educational challenges in a global multicultural context.

Item Type:Proyecto de Innovación Docente
Divisions:Fac. de Educación > Depto. de Didáctica de las Lenguas, Artes y Educación Física
Título de serie o colección (PIMCD):Proyectos de Innovación y Mejora de la Calidad Docente 2015
Uncontrolled Keywords:observación activa, diario de reflexión sobre aprendizaje/enseñanza, herramientas para maestros en prácticas, multicultural, competencias de aprendizaje enseñanza, prácticas para futuros maestros
Palabras clave (otros idiomas):active observation, learning/ teaching reflective journals, tools for student teachers, multi-cultural, learning teaching competences, student teaching
Subjects:Humanities > Education > Multicultural education
Humanities > Education > Training of teachers
Humanities > Education > Primary education
ID Code:36462
Deposited On:22 Sep 2016 08:05
Last Modified:22 Sep 2016 08:05

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