Universidad Complutense de Madrid
E-Prints Complutense

An Analysis of Individual Differences for a Computer Self-Regulated Reading Comprehension Task
Un Análisis de las Diferencias Individuales en una Tarea de Comprensión Lectora Autorregulada

Impacto

Descargas

Último año



López Escribano, C armen y Moreno Ingelmo, Antonio (2016) An Analysis of Individual Differences for a Computer Self-Regulated Reading Comprehension Task. [ ] (No publicado)

[img]
Vista previa
PDF
276kB


Resumen

Recent developments in brain imagery have made it possible to explore links between brain functions and psychological phenomena, opening a window between mind, brain and behavior. However, behavior cannot be understood solely by looking at the brain alone; the roles of the context, task, and practice are potent forces in shaping behavior. According to these ideas, we present a work experience to reflect on: 1) the variations of how people learn, 2) the learning potential of students with learning disabilities, and 3) computers as a tool to learn and to analyze student’s reading comprehension processes. In this vein, we present and discuss an example of how different types of readers (average, dyslexia, and hemispherectomy) undertake a computer self-regulated reading comprehension task. This is not an experimental research study and results cannot be generalized. Theoretical and educational implications are discussed in line with the proposed aims.

Resumen (otros idiomas)

Los desarrollos recientes en la tecnología de imagen cerebral han hecho posible explorar la relación entre las funciones cerebrales y los procesos psicológicos, abriendo una ventana entre mente, cerebro y comportamiento. Sin embargo, el comportamiento no puede ser entendido estudiando solamente el cerebro; el rol del contexto, las tareas y la práctica es fundamental para moldear el comportamiento. De acuerdo a estas ideas, presentamos una experiencia para reflexionar sobre: 1) las diferencias en cómo aprenden las personas, 2)el potencial de aprendizaje de estudiantes con dificultades, 3) los ordenadores como una herramienta para aprender y analizar los procesos de comprensión lectora en los estudiantes. En este sentido, presentamos y discutimos un ejemplo de cómo diferentes tipos de lectores (con dislexia, hemisferectomía y de la media) realizan una tarea autorregulada por ordenador de comprensión lectora. Este no es un trabajo experimental y los resultados no pueden ser generalizados. Se discutirán las implicaciones teóricas y educativas desde los objetivos propuestos.

Tipo de documento:Documento de trabajo o Informe técnico
Palabras clave:Brain, Mind, Behavior, Context, Reading Comprehension, Computers.
Palabras clave (otros idiomas):Cerebro, Mente, Comportamiento, Contexto, Comprensión lectora, Ordenadores.
Materias:Humanidades > Educación > Educación especial
Humanidades > Educación > Métodos de enseñanza
Humanidades > Educación > Psicología de la educación
Humanidades > Educación > Trastornos del aprendizaje
Título de serie o colección:
Volumen:
Número:
Código ID:39203
Depositado:03 Oct 2016 07:47
Última Modificación:30 Nov 2018 11:56

Descargas en el último año

Sólo personal del repositorio: página de control del artículo