Publication: Design escolar: um estudo das relações entre o design gráfico e os manuais escolares do 1º ciclo
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2018-06-06
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Universidad Complutense de Madrid
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Abstract
Os manuais escolares têm sido, nos últimos anos, um elemento de referência para o ensino. Deste modo, tendo em conta a relevância dos referidos manuais, surge este trabalho que tem como principais objectivos investigar o papel do design gráfico na sua concepção; averiguar o grau de importância que os professores atribuem num processo de ensino/aprendizagem; problematizar a forma como são concebidos à luz das referências do campo teórico do design. Pretende-se identificar as estratégias desenvolvidas no design do manual escolar em Portugal, permitindo aos professores de 1º ciclo promover um ensino com sucesso e aos alunos criar gosto pela aprendizagem. A investigação realizada envolveu 800 professores do 1º ciclo a análise de 15 manuais escolares adoptados no ano lectivo 2012/2013 e a entrevista a 6 professores de um agrupamento de Lisboa. Tendo em vista a prossecução dos objectivos analisaram-se as respostas dos professores aos questionários, às entrevistas e fez-se a analise dos manuais escolares. Os resultados permitem concluir que o design gráfico é importante relevando-se um elemento agregador capaz de direccionar a analise de elementos, conteúdos e significados das mensagens visuais. A analise global dos dados, revelou que os designer recorrem à quase totalidade das técnicas visuais, permitiu também perceber que se verificam algumas tendências tanto em termos das técnicas mais utilizadas como da relação destas com as disciplinas e por sua vez com as editoras. Por sua vez, os professores consideram os manuais escolares uma ferramenta de trabalho que acaba por ser um guia para o seu trabalho. O manual acaba por se revelar o epicentro na dinâmica diária das aulas, tem um papel de relevância na motivação das crianças que criam laços de afectividade com o seu manual escolar. Para as famílias o manual escolar permite fazer um acompanhamento da evolução dos seus educandos.
En los últimos años, los manuales escolares han sido un elemento de referencia para la enseñanza. De este modo, teniendo en cuenta la relevancia de los referidos manuales, surge este trabajo que tiene como principales objetivos investigar el papel del diseño gráfico en su concepción; averiguar el grado de importancia que los profesores atribuyen en un proceso de enseñanza/aprendizaje; problematizar la forma como salen a la luz las referencias del campo teórico del diseño. Se pretende identificar las estrategias desarrolladas en el diseño del manual escolar en Portugal, permitiendo a los profesores de primaria promover una enseñanza con éxito y crear el gusto por el aprendizaje a los alumnos. La investigación realizada envolvió 800 profesores de primaria, y el análisis de 15 manuales escolares adoptados en el año lectivo 2012/2013 y la entrevista a 6 profesores de un agrupamiento de escuelas de Lisboa. Teniendo en cuenta la prosecución de los objetivos se analizaron las respuestas de los profesores a los cuestionarios, a las entrevistas y se hizo el análisis de los manuales escolares. Los resultados permiten concluir que el diseño gráfico es importante relevándose un elemento añadido capaz de direccionar el análisis de elementos, contenidos y significados de los mensajes visuales. El análisis global de los datos, reveló que los diseñadores recurren a la casi totalidad de las técnicas visuales, permitió también, entender que se verifican algunas tendencias tanto en términos de las técnicas más utilizadas como de la relación de estas con las asignaturas y a su vez con las editoras. Por otro lado, los profesores consideran los manuales escolares una herramienta de trabajo que acaba siendo una guía para su trabajo. El manual acaba por revelarse el epicentro en la dinámica diaria de las aulas, tiene un papel notable en la motivación de los niños que crean lazos de afectividad con su manual escolar. Para las familias el manual escolar permite hacer un acompañamiento de la evolución de sus educandos.
In recent years, school Manuals have been a reference for teaching. Thus, taking into account the relevance of these manuals, this work has the main objectives of investigating the role of graphic design in its design; To ascertain the degree of importance that teachers attribute in a teaching / learning process; To problematize the way they are conceived in the light of the theoretical field of design. The aim is to identify the strategies developed in the design of the school manual in Portugal, allowing 1st cycle teachers to promote successful teaching and students to create a taste for learning. The research involved 800 teachers of the 1st cycle the analysis of 15 school Manuals adopted in the academic year 2012/2013 and the interview to 6 teachers of a Lisbon grouping. In order to achieve the objectives, the teachers' answers to the questionnaires, the interviews and the analysis of the school Manuals were analysed. The results allow us to conclude that the graphic design is important, emphasizing an aggregating element capable of directing the analysis of elements, contents and meanings of the visual messages. The global analysis of the data revealed that the designers use almost all visual techniques, also allowed to realize that there are some tendencies both in terms of the most used techniques and the relation of these with the disciplines and in turn with the publishers. On its turn, teachers find school Manuals a working tool that turns out to be a guide to their work. The manual turns out to be the epicentre in the daily dynamics of the classes, has a role of relevance in the motivation of children who create bonds of affectivity with their school manual. For families, the school handbook allows you to follow the evolution of your students.
En los últimos años, los manuales escolares han sido un elemento de referencia para la enseñanza. De este modo, teniendo en cuenta la relevancia de los referidos manuales, surge este trabajo que tiene como principales objetivos investigar el papel del diseño gráfico en su concepción; averiguar el grado de importancia que los profesores atribuyen en un proceso de enseñanza/aprendizaje; problematizar la forma como salen a la luz las referencias del campo teórico del diseño. Se pretende identificar las estrategias desarrolladas en el diseño del manual escolar en Portugal, permitiendo a los profesores de primaria promover una enseñanza con éxito y crear el gusto por el aprendizaje a los alumnos. La investigación realizada envolvió 800 profesores de primaria, y el análisis de 15 manuales escolares adoptados en el año lectivo 2012/2013 y la entrevista a 6 profesores de un agrupamiento de escuelas de Lisboa. Teniendo en cuenta la prosecución de los objetivos se analizaron las respuestas de los profesores a los cuestionarios, a las entrevistas y se hizo el análisis de los manuales escolares. Los resultados permiten concluir que el diseño gráfico es importante relevándose un elemento añadido capaz de direccionar el análisis de elementos, contenidos y significados de los mensajes visuales. El análisis global de los datos, reveló que los diseñadores recurren a la casi totalidad de las técnicas visuales, permitió también, entender que se verifican algunas tendencias tanto en términos de las técnicas más utilizadas como de la relación de estas con las asignaturas y a su vez con las editoras. Por otro lado, los profesores consideran los manuales escolares una herramienta de trabajo que acaba siendo una guía para su trabajo. El manual acaba por revelarse el epicentro en la dinámica diaria de las aulas, tiene un papel notable en la motivación de los niños que crean lazos de afectividad con su manual escolar. Para las familias el manual escolar permite hacer un acompañamiento de la evolución de sus educandos.
In recent years, school Manuals have been a reference for teaching. Thus, taking into account the relevance of these manuals, this work has the main objectives of investigating the role of graphic design in its design; To ascertain the degree of importance that teachers attribute in a teaching / learning process; To problematize the way they are conceived in the light of the theoretical field of design. The aim is to identify the strategies developed in the design of the school manual in Portugal, allowing 1st cycle teachers to promote successful teaching and students to create a taste for learning. The research involved 800 teachers of the 1st cycle the analysis of 15 school Manuals adopted in the academic year 2012/2013 and the interview to 6 teachers of a Lisbon grouping. In order to achieve the objectives, the teachers' answers to the questionnaires, the interviews and the analysis of the school Manuals were analysed. The results allow us to conclude that the graphic design is important, emphasizing an aggregating element capable of directing the analysis of elements, contents and meanings of the visual messages. The global analysis of the data revealed that the designers use almost all visual techniques, also allowed to realize that there are some tendencies both in terms of the most used techniques and the relation of these with the disciplines and in turn with the publishers. On its turn, teachers find school Manuals a working tool that turns out to be a guide to their work. The manual turns out to be the epicentre in the daily dynamics of the classes, has a role of relevance in the motivation of children who create bonds of affectivity with their school manual. For families, the school handbook allows you to follow the evolution of your students.
Description
Tesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Ciencias de la Información, Departamento de Historia de la Comunicación Social, leída el 19/09/2017