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Integración de un nuevo método de lectoescritura para personas migrantes en contextos escolares: propuesta didáctica para la alfabetización en español como LE/L2

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Hernández Lencina, Violeta (2019) Integración de un nuevo método de lectoescritura para personas migrantes en contextos escolares: propuesta didáctica para la alfabetización en español como LE/L2. [Thesis]

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Abstract

La presente investigación doctoral pretende reflexionar sobre el proceso de alfabetización con niños extranjeros que, por proceder de otros países o por cualquier otro motivo, se incorporen de forma tardía al sistema educativo español. Para responder a dicho colectivo estudiantil, se ha diseñado un programa experimental de alfabetización en español como LE/L2 cuya finalidad es facilitar la integración social y escolar, así como la incorporación del alumno extranjero al sistema educativo. Este método de lectoescritura innovador les permitirá alcanzar tres objetivos concretos: leer, escribir y comunicarse con su entorno para poder seguir el currículum escolar en la lengua vehicular. Esta propuesta potencialmente significativa despierta el interés del alumno, lo invita a reflexionar, a analizar y a comprender lo que se aprende. Sus contenidos son significativos y no solo responden a las necesidades básicas del aprendiz, sino que, a través del uso y el empleo de material motivador y cercano a su conocimiento del mundo, el alumno aprende a leer y a escribir comprendiendo lo que está haciendo. Este método combina la parte teórica y el empleo de material práctico (dinámicas, juegos, tarjetas, fichas, etc.) para facilitar al alumno los procesos implicados en el desarrollo de las destrezas de comprensión lectoescritora. Su único objetivo no solo es el dominio de la lectoescritura, sino también el desarrollo de la autoestima al adquirir una lengua extranjera, un comportamiento y una cultura, es decir, las características socioculturales que implica aprender una segunda lengua sin renunciar ni dejar de valorar la propia cultura...

Resumen (otros idiomas)

The current PhD thesis aims at reflecting on the literacy process of foreign children who join the Spanish education system at a later age due to coming from another country, among other reasons. To give response to the necessities of such group of students, an experimental programme to achieve literacy in Spanish as a second or foreign language has been created, which aims at facilitating the academic and social integration of the foreign students. This innovative literacy programme will allow students to do the three following tasks: read, write, and communicate with others, which will in turn ensure they are able to follow the curriculum in the target language. This is a significant proposal that increases the students‘ interest in the subject and encourages them to reflect on their own learning process. Thus, apart from being significant in giving response to the basic needs of the learner, the contents proposed also make the student aware of what he/she is achieving when he/she is reading and writing, thanks to the use of motivational activities that agree with his/her understanding of the world. Besides, it combines theoretical knowledge and practical activities (i.e. group dynamics, plays, cards) to facilitate the process of developing literacy skills. However, the programme does not only aim at improving the literacy of the students, but also their self-esteem: learning a new language involves dealing with a new culture and behaviour, which occasionally can lead to reject one‘s own culture, and this programme will prevent that from happening...

Item Type:Thesis
Additional Information:

Tesis de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Filología, leída el 14/12/2018

Directors:
DirectorsDirector email
Regueiro Rodríguez, María Luisa
Uncontrolled Keywords:Alfabetización, Lectoescritura, Alumnado migrante y aprendizaje significativo, Enseñanza del español, Integración social y escolar
Palabras clave (otros idiomas):Literacy, Literacy method, Migrant student and Meaningful Learning, Teaching Spanish as a foreign language, Academic and social integration
Subjects:Humanities > Education > Language and literature study and teaching
Humanities > Philology > Spanish language
ID Code:51590
Deposited On:22 Feb 2019 12:51
Last Modified:22 Feb 2019 12:51

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