@phdthesis{eprints7196,
           title = {Los m{\'e}todos de dibujo en las ense{\~n}anzas de artes aplicadas Madrid 1900-1963},
          author = {Alejandro Gonz{\'a}lez Sanz},
         address = {Madrid},
       publisher = {Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones},
            year = {2006},
            note = {Tesis de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Bellas Artes, Departamento de Did{\'a}ctica de la Expresi{\'o}n Pl{\'a}stica, le{\'i}da el 29-06-2005 ; presidente, Pablo de Arriba del Amo},
        keywords = {Artesanos Espa{\~n}a Madrid},
             url = {https://eprints.ucm.es/7196/},
        abstract = {?Qu{\'e} m{\'e}todos se emplearon para la ense{\~n}anza del dibujo en el marco que establece la investigaci{\'o}n?. ?Qu{\'e} intereses atra{\'i}an a los alumnos?La legislaci{\'o}n de la ense{\~n}anza del dibujo se mantiene pr{\'a}cticamente inalterable. ?Debido a su idoneidad? ?Se cumpl{\'i}a realmente? ?Surgieron otras posturas cr{\'i}ticas??Qu{\'e} opinaban profesores y  alumnos? ?Qu{\'e} provoc{\'o} el cambio?. Nuestra tesis pretende contestar estas preguntas. Complementando el cuerpo principal presentamos Ap{\'e}ndices incluyendo una muestra gr{\'a}fica  que fundamenta los temas desarrollados, uno dedicado a material did{\'a}ctico y otro a obras originales de alumnos. Las fuentes que documentan los sistemas de ense{\~n}anzas: Memorias, testimonios de profesores, alumnos etc. hablan de m{\'e}todos de ense{\~n}anza de dibujo del natural, copia de yesos principalmente, pero tambi{\'e}n animales disecados, elementos vegetales, arquitect{\'o}nicos etc., que deb{\'i}a erradicar el anterior m{\'e}todo de copia de l{\'a}minas. Contra la legislaci{\'o}n, al alumno no se le negaron las posibilidades, que propiciaban el conocimiento del dibujo a trav{\'e}s de la forma lineal y dibujos de grandes maestros gracias a l{\'a}minas y estampas. Un simple cambio de modelos nunca pudo significar una transformaci{\'o}n fundamental en la ense{\~n}anza. Durante muchos a{\~n}os los modelos de bulto y de estampa alternaban, con el asentimiento de c{\'e}lebres profesores, formando promociones de brillantes alumnos. El material did{\'a}ctico y los ejercicios de alumnos demuestran que convivieron no s{\'o}lo entre s{\'i}, sino con otros procedentes de  visiones cr{\'i}ticas de la pedagog{\'i}a del dibujo. Tras la guerra civil, no se produjo ning{\'u}n cambio educativo que no fuese retroceso, pero los cambios culturales y art{\'i}sticos acaecidos en Espa{\~n}a a finales de los a{\~n}os cincuenta tuvieron una repercusi{\'o}n obligada con el cambio de la legislaci{\'o}n educativa, incorporando, por fin, nuevas metodolog{\'i}as en la ense{\~n}anza del dibujo.}
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