Publication: "Que cada persona sea lo que quiera ser". La transexualidad en el aula de infantil
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2021-02
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Cuerpo Académico Educación y Desarrollo Humano, Facultad de Humanidades, Universidad Autónoma de Chiapas
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La transexualidad y el transgenerismo han estado presentes en la sociedad a lo largo de la historia. Sin embargo, estas realidades han sido frecuentemente invisibilizadas. La presente investigación, de corte cualitativo, tiene como objetivo conocer cómo en nuestros días se da respuesta a este colectivo desde el ámbito educativo. A través del testimonio de dos maestras de Educación Infantil, debatimos sobre la formación en educación sexual recibida al comienzo de sus carreras profesionales, las vivencias que han experimentado en los centros donde han ejercido su labor ante casos de menores transexuales y las prácticas educativas que desarrollan en el aula para trabajar la diversidad sexual. Los resultados evidencian no solo que es posible visibilizar, despatologizar y desarrollar procesos educativos respetuosos con la transexualidad infantil, sino que resulta necesario apostar por una educación alejada de modelos heteronormativos para proteger los derechos del colectivo LGTBI y fomentar una igualdad social efectiva.
Transexuality and transgenderism have been present in society throughout history. However, these realities have often been made invisible. The present research, of a qualitative nature, aims to know how this group is being responded to in our days from an educational point of view. Through the testimony of two teachers of Early Childhood Education, we discuss the training in sex education received at the beginning of their professional careers, the experiences they have experienced in the centers where they have worked with cases of transgendered children and the educational practices they develop in the classroom to work with sexual diversity. The results show not only that it is possible to make visible, depathologize and develop educational processes that respect transsexual children, but also that it is necessary to bet on an education that is far from heteronormative models in order to protect the rights of the LGTBI collective and promote effective social equality.
Transexuality and transgenderism have been present in society throughout history. However, these realities have often been made invisible. The present research, of a qualitative nature, aims to know how this group is being responded to in our days from an educational point of view. Through the testimony of two teachers of Early Childhood Education, we discuss the training in sex education received at the beginning of their professional careers, the experiences they have experienced in the centers where they have worked with cases of transgendered children and the educational practices they develop in the classroom to work with sexual diversity. The results show not only that it is possible to make visible, depathologize and develop educational processes that respect transsexual children, but also that it is necessary to bet on an education that is far from heteronormative models in order to protect the rights of the LGTBI collective and promote effective social equality.
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